什么是特殊兒童的“早期干預(yù)”
第一、什么叫早期干預(yù) "早期"從年齡來講，是指從出生0歲到上學(xué)6-7這段時間，也就是人生最初階段。"干預(yù)"包括醫(yī)療與保健，教育與訓(xùn)練，社會心理咨詢。其中為兒童提供康復(fù)訓(xùn)練為主。第二、早期干預(yù)的效果 兒童在生長發(fā)育的早期，就是0-7歲即人生的初幾年，是大腦、智力、社會適應(yīng)能力發(fā)展最迅速的時期，也是學(xué)東西最容易，最快的時期。這個時期兒童的可塑性很大，不失時機(jī)地從醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)等角度對兒童進(jìn)行干預(yù)，可以促進(jìn)兒童運(yùn)動能力，感知能力、認(rèn)知能力，語言交往能力，社會生活能力，生活自理能力，以及個性的形成和發(fā)展。受過早期干預(yù)的智障兒童可以進(jìn)入普通小學(xué)或培智學(xué)校。第三、早期干預(yù)的意義 “早期干預(yù)”的概念是在20世紀(jì)60年代末期由美國首先提出來的，當(dāng)時主要是針對經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境不利兒童采取的一系列補(bǔ)救性措施進(jìn)行補(bǔ)償性的教育。在世界特殊教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注，并逐步成為各國特殊教育的重要理念之一。早期干預(yù)理論對于特殊兒童的教育和殘障兒童的康復(fù)具有非常重要的積極意義，也是特殊教育未來發(fā)展的主要趨勢。概括而言，特殊兒童的早期干預(yù)主要集中在教育與服務(wù)兩個方面展開。廣義地說，是一種早期教育，也是一種康復(fù)訓(xùn)練。時間越早越好，大多數(shù)為0-3歲的嬰幼兒，也包括3-6歲的學(xué)前兒童及6至少12歲的學(xué)齡兒童。第四、特殊兒童早期干預(yù)的模式1、家庭方式 家庭方式是早期干預(yù)中最主要的方式，它以家庭為基地，專業(yè)人員定期到家里來，利用家庭的一些現(xiàn)有條件，結(jié)合特殊兒童的實(shí)際生活來開展訓(xùn)練，并且輔導(dǎo)家長。家庭模式在國外較在家庭方式中， 特殊兒童可以在最自然的環(huán)境中接受訓(xùn)練，避免了環(huán)境的頻繁變化引起的困擾，也可以節(jié)省來往的時間。專業(yè)人員對家長定期的輔導(dǎo)能夠幫助他們從思想上認(rèn)識到早期干預(yù)的必要性以及可行性， 能夠更好的促進(jìn)他們積極得開展早期干預(yù)。另外在對家長的輔導(dǎo)中，多利用的是家庭的實(shí)物進(jìn)行講解演示，家長容易掌握。因國內(nèi)經(jīng)濟(jì)原因目前很難發(fā)展完善的制度及很好開展。 家庭方式好處：經(jīng)濟(jì)上減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，利于親子關(guān)系的建立， 促進(jìn)特殊兒童社會情感的發(fā)展。2、機(jī)構(gòu)中心模式 機(jī)構(gòu)中心模式是以專業(yè)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為基地，特殊兒童和家長到康復(fù)機(jī)構(gòu)接受訓(xùn)練，康復(fù)機(jī)構(gòu)根據(jù)特殊兒童的特殊需要和發(fā)展階段設(shè)計訓(xùn)練課程，安排訓(xùn)練內(nèi)容?？祻?fù)學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師和具備各種技能的專家，在一個由專業(yè)人員精心安排的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練， 對特殊兒童早期干預(yù)的效果要更顯著一些?？祻?fù)學(xué)校里齊全的設(shè)備和裝置在早期干預(yù)中也能夠發(fā)揮良好的教育效果，家長和兒童都能夠得到更好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 在康復(fù)學(xué)校集體的氣氛下，特殊兒童可以與同伴建立一定的良好關(guān)系，增加了與他人交往的機(jī)會，有利于其社會性的發(fā)展。依靠這種康復(fù)學(xué)校模式，家長能夠投入較多的時間工作，減輕生活壓力。另外也增加了家長們相互交流的機(jī)會， 一方面有利于解決特殊兒童存在的問題， 另一方面也有利于家長的心理健康。 最后，當(dāng)今，由于不少學(xué)前特殊兒童患有多重殘疾，所以應(yīng)采用多種手段和方法對特殊兒童進(jìn)行干預(yù)。通過向?qū)W齡前特殊兒童及其家庭提供教育、康復(fù)、醫(yī)療、保健、社會服務(wù)及家長育兒指導(dǎo)等綜合性服務(wù)，來滿足特殊兒童生存和發(fā)展的需要，促進(jìn)特殊兒童的更好發(fā)展。
